miércoles, 11 de septiembre de 2013

DOCUMENTALES RELACIONADOS CON EL ÁMBITO DE EDUCACIÓN INFANTIL


En referencia a la Educación Infantil, considero que es importante trabajar el lenguaje:


Tal como aparece en el vídeo, se trata de una sesión en la que interviene la pedagoga terapeuta con un niño que tiene problemas de lenguaje (aunque no se especifica cuál es). Es imprescindible la labor terapéutica que realiza esta profesional junto a la maestra; ésta, por su parte, trabaja con el niño en cuestión, mediante objetivos generales y específicos, actividades adaptadas, etc. 

Otro de los vídeos interesantes es este: 


Para los niños/as es importante llevar a cabo actividades que tengan que ver con la actividad de expresión musical. En este vídeo, se puede apreciar que empiezan la actividad realizando la asamblea como de costumbre, pero con la diferencia que para ello hacen ejercicios de coordinación segmentaria, llevando el ritmo de la música junto al de las manos. Es importante que desde pequeños les ofrezcamos las posibilidades de adquirir sus habilidades. 



En este vídeo, se aprecia la importancia de la psicomotricidad, donde el niño puede trabajar con su cuerpo mediante los espacios que les creamos. También se potencian todos sus aspectos, a la hora de interaccionar con los otros niños, en los diferentes espacios que están creados en el aula. 



COMPETENCIAS: Las competencias empleadas en esta entrada tienen que ver con las reflexiones que llevamos a cabo después de trabajar con ellos en el aula, descubrimos la manera en que los alumnos/as poseen sus ritmos, pautas, sus lateralidades del cuerpo, .....a la vez que se identifican los marcos teóricos en los que trabajamos con los niños/as, y por otra parte éstas nos ofrecen espacios para poder realizarlos, otorgándoles el tiempo que precisen para sus necesidades.

AUTOVALORACIÓN DE NUESTRO PROYECTO-DOCUMENTAL

Cuando supimos que nuestra labor era hacer un documental, la primera cosa que nos vino a la mente fue de qué iba a tratar y cómo lo íbamos a hacer.

Teníamos muchas dudas al respecto, y comenzamos a organizar una lluvia de ideas que no llegaban a encajar del todo, con lo que tuvimos que empezar varias veces a hacerlo hasta que llegó un momento que tuvo un sentido y enseguida vimos claro cómo debíamos hacerlo.
Nuestro gran problema fue la incertidumbre, pues no sabíamos qué tratar ni cómo hacerlo.

A esto, a alguien se le ocurrió la idea de plasmar  la metodología que se trabajaba en las escoletas públicas y privadas, después veríamos lo que ocurriría.
Empezamos a hacer posibles preguntas para realizar entrevistas e incluso aportamos ideas sobre a quién entrevistar,… en fin una serie de lluvia de ideas.

Una vez realizadas, ya nos pusimos manos a la obra para montar el video con el movie maker, aunque era bastante largo y nos dio para varios días. Finalmente, después de nuestros esfuerzos, conseguimos realizar nuestro video: 

               “La pràctica educativa a Eivissa, de 0 a 3 anys”

Cada una de nosotras teníamos experiencias diferentes; unas han trabajado con niños durante estos años, otras no tanto pero teníamos familiares que nos podrían ayudar,…. Y decidimos también plasmar nuestros conocimientos también, así como iniciar nuestra búsqueda de información.

En éste, hemos plasmado de manera sencilla y clara  nuestro propósito: dar a conocer, mediante las entrevistas realizadas a distintas educadoras de varios centros públicos y privados, en qué metodología se basaban  a la hora de enseñar y posteriormente realizar una comparación de todas ellas, finalizando con dos videos de prácticas que suceden en su día a día, como es el momento en que una de ellas cuenta un cuento y otra nos explica cómo es una jornada en su centro y los pasos que sigue para realizarla.

A pesar de las dificultades que han surgido durante el documental (había veces que la información recogida no era válida o los videos no eran los adecuados, además de nuestras dudas que surgían de un día para otro), pienso que hemos sabido plasmar exactamente lo que queríamos dar a conocer al principio.

Como grupo, hemos sabido desarrollar óptimamente el documentar tal como pensábamos en un principio, reflexionando en cada momento sobre nuestras propias actuaciones y teniendo a bien las respuestas que nos daban las educadoras, puesto que nos han dado otro punto de vista en nuestras creencias y la forma de realizar actividades con los pequeños alumnos/as.

El día de la exposición de nuestro proyecto, nos dimos por satisfechas con el resultado, porque vimos reflejado en nuestros compañeros/as el interés que ponían al seguir con atención dicho documental. A su vez, también les prestamos un libro que recopilaba una serie de actividades fotografiadas que realizaron los niños/as de ese aula de 2-3 años para que supieran cómo se trabajaban éstas en ese centro, cosa que pareció agradarles gratamente.

Lo único que falló  aquel día fue la falta de tiempo, ya que seguidamente pasamos a dos comentarios que hizo la maestra porque la clase acababa en breve.

Nos sentimos satisfechas por nuestra faena, y los errores que cometimos nos harán reflexionar en los próximos documentales, sobre todo en los programas de editación de videos, porque aunque al principio nos llevó mucho tiempo poder obtener un resultado que esperábamos, todos tienen buen sonido y se escuchan perfectamente.


Como conclusión, puedo decir que estoy muy satisfecha por el trabajo realizado; todas hemos colaborado en la aportación de ideas y de información, así como las entrevistas, concretar a qué personas entrevistaríamos, el montaje del documental y el de los vídeos….hemos trabajado en equipo totalmente coordinadas y confiadas en nuestro trabajo, pues puede que algún día las entrevistadas seamos nosotras ejerciendo nuestra labor de maestras de educación infantil.


COMPETENCIAS: Creo conveniente emplear aquellas en las que, como grupo, hemos buscado y nos hemos informado, aparte de constrastar ideas de las que teníamos del principio a las del final. 

AUTOVALORACIÓN FINAL: ACTIVIDADES Y BLOG




En lo referente al cuaderno, éste ha sido un punto de partida donde se ha reflejado lo que teníamos aprendido; en mi caso, he podido constatar casos y sucesos que han tenido un valor importante, y me han hecho recordar los inicios de cuando fui a realizar el correspondiente documental, y de todo ello he reflexionado mucho.

Las actividades propuestas que hemos ido realizando en clase me han parecido interesantes, no solamente a nivel personal sino también a nivel grupal y sobre todo la comparación de las diferentes metodologías, donde se ven reflejados en nuestro documental.
Personalmente, me he topado con algunas dificultades a la hora de introducirlas en el bloc, puesto que por una parte no acababan de reflejar del todo las expectativas que pretendía dejar constancia (que me llevaron a confusiones), y por otra parte las etiquetaciones y competencias varias de cada entrada parecían no acabar de encajar del todo. Sin embargo, esto me sirvió para mejorar y asimilar mejor los conceptos adquiridos, también esto me servirá como herramienta de consulta. 

En definitiva, he aprendido mucho sobre las reflexiones que hemos llevado a cabo, tanto personal como colectivamente, ya que me han supuesto una nueva visión y como futura profesional me aportarán unos conocimientos enriquecedores a la hora de ejercer mi profesión.


Competencias: de estas considero adecuadas son las referidas a aquellas que, partiendo desde el inicio de las aulas y con las competencias que creía tener, constatar mis debilidades y puntos fuertes a medida que se iban realizando actividades en el aula, de manejo de las TICs como el blog, etc. Por otra parte, las reflexiones sobre mis aprendizajes han hecho que mis competencias mejoren y darme otro punto de vista en referencia a los casos, etc. 





PUBLICIDAD PARA NUESTRO DOCUMENTAL


¿Estás indeciso/a sobre qué estudiar? ¿Te llaman la atención los niños pequeños? ¿Estás estudiando Magisterio y tienes ganas de poder trabajar de ello, aunque nunca has tenido contacto con ellos? ¿Estás pensando en buscar un trabajo relacionados con la educación infantil? ¿Tienes ganas de dejar a tu hijo/a en una escoleta pero no te decides?

Si tu respuesta es positiva, has elegido bien, porque si hay una manera de trabajar en educación infantil de Ibiza, ésta es una buena oportunidad de introducirte en este cursillo en el que no solamente aprenderás cómo se trabaja la educación infantil en distintas escoletas públicas y privadas de la isla de Ibiza, sino que también lograrás conocer las líneas metodológicas  que se emplean en éstas, y descubrirás un mundo de posibilidades en las que se ofrecen prácticas en distintas de ellas.

En éste, contamos con la colaboración de educadoras y maestras cuyas experiencias avalan cerca de 30 años en el campo de la educación infantil, y sus testimonios y colaboración en este proyecto para dar a conocer de primera mano cómo es su día a día en las aulas, el tipo de metodología que emplean con ellos, las actividades basadas en las distintas líneas metodológicas de autores tan influyentes como Piaget, Brunner, Vigogtsky, Ausubel, Emmi Pikler, Brofennbrenner…. en las que paso a paso nos muestran cómo la imagen y el concepto de niño/a ha ido evolucionando a través de los años, es decir, cómo ha cambiado la manera en que el niño nace y se le da una importancia no solamente en cuanto a sus necesidades primarias, sino que ésta ha sido la base revolucionaria por la que numerosos investigadores han descubierto la importancia del desarrollo integral del niño (psicomotor, emocional, experimental ….), llegando incluso a  la base que el niño/a es constructor de su conocimiento.

En este cursillo descubrirás el importante cambio que ha repercutido en el papel del maestro o educador del niño/a desde que importantes autores descubrieron y e investigaron sobre la forma de aprender, experimentar y construir el conocimiento en los pequeños de cero a tres años, hecho que es por el que actualmente muchos profesionales parten de dicha base. Éstos tienen propiamente dicho un papel importante de guía hacia los alumnos/as, proporcionándole herramientas y espacios adecuados a su nivel de desarrollo.

Finalmente, se ofrece una muestra de vídeo sobre qué sucede en un día en su clase, y en otra ocasión se muestra a una de las maestras mientras cuenta a un cuento, así que podrás seguir con todo detalle cómo se lleva a cabo una actuación con los alumnos/as  en dos momentos diferentes de la jornada escolar educativa.

Para más información, llama al número que aparece en pantalla o bien envíanos una tarjeta preguntando por el cursillo.


¿Dejarás pasar esta oportunidad?



¡Aprovéchalo!                           ¡Por un futuro divertido!




Las etiquetas relacionadas con esta entrada tienen que ver con la reflexión que he hecho, también un poco el hecho de imaginar y simular que eres un vendedor de un producto  y tiene que estar bien de cara a la galería.

Por otra parte, también va bien la competencia que habla sobre la competencia de  la autonomía sobre las personas.

REFLEXIONES SOBRE TIEMPO-ESPACIO EN EDUCACIÓN INFANTIL


El tiempo y espacio en la educación es importante para los niños de edad infantil, ya que:

- les sirve para orientarse en un espacio programado y dividido por rincones.
- les proporciona seguridad, ya que saben qué actividad o rutina va después de lo que están realizando.
- su espacio dentro del aula es vital: les ayuda a
- les ayuda a interiorizar su autoconcepto de sí mismos.
- se relacionan positivamente con los otros y adquirir progresivamente con los otros y adquieren pautas elementales de convivencia y relación social, así como ejercitarse en la resolución pacífica de conflictos.
- Adquieren progresivamente autonomía en sus actividades habituales y en la organización de las secuencias temporales y espaciales cotidianas. 

-
El tiempo de aprender y el tiempo de vivir no están separados, el pequeño crece y aprende gracias a la acción educativa de las personas que les rodean y a la experiencia que tiene en este contexto. Por este motivo, cuando planificamos qué haremos en el aula y la escuela, deberemos valorar todos los aspectos implicados durante la jornada laboral.
El tiempo no es determinado sino flexible, no es programable, por eso es necesario tener alternativas y adecuarnos al momento.
Procurar hacer las cosas  siempre en el mismo orden y espacio, aunque las actividades son flexibles en cuanto al tiempo.
Según el lugar donde se realizan las actividades, éste favorecerá la aparición de unos vínculos, las relaciones que se establecen y también el tiempo y el espacio cobrarán mayor importancia en este sentido.


COMPETENCIAS: Es importante profundizar en este tema, porque no todos los niños/as tienen las mismas necesidades, cosa a la que el maestro debe adecuar los espacios, pero también debe mirar porque todos tengan las mismas oportunidades y tiempo suficiente de completar sus acciones en todo momento. 

miércoles, 12 de junio de 2013

EL DOCUMENTAL INTRODUCIDO EN LA EDUCACIÓN INFANTIL



 EL DOCUMENTAL

Comienzo haciendo una búsqueda de la definición de  está palabra, en diferentes páginas de Internet, la cual me ha ayudado a la hora de plantearme cual seria la finalidad de este trabajo. El documental nos ha ofrecido la oportunidad de poder dejar registrado, los diálogos, imágenes de cinco profesionales de la Educación Infantil. La naturalidad de sus gestos mientras realizaban las diferentes actividades que han querido realizar para que quedaran constancia del aprendizaje de los niños/as, contando con la colaboración de  sus compañeras y de la implicación de las familias. Las educadoras han demostrado tener unas aptitudes positivas, las  ganas de trabajar, el deseo de ampliar sus conocimientos referentes a las nuevas tecnologías, lo que supone para ellas tener retos, que irán consiguiendo con su esfuerzo. Al quedar registradas estas imágenes, en las grabaciones que hemos llevado a cabo en las diferentes escoletas, podemos comprobar  que los resultados que hemos obtenido son similares en muchos  aspectos. Finalmente poder entrevistar  a estas profesiones me ha servido para darle otro sentido a mi formación como Educadora Infantil.

 INFORMACIÓN Y REPERCUSIÓN DE LA EMISIÓN DEL  DOCUMENTAL


¿Qué pretende este documental?

El propósito de este documental es explicar  las diferentes metodologías que se utilizan actualmente en las escoletas de Ibiza .Basadas en prácticas de calidad fruto de la experiencia de un trabajo bien hecho. Las grabaciones de las diferentes educadoras son una muestra de la importancia que tiene educar en estas primeras edades. El trabajo que  realizan con estos niños/as queríamos que se convirtiera en forma de imágenes, como si de  una película se tratará cuyo objetivo principal era  deleitar a  los padres  con las habilidades y destrezas conseguidas por sus hijos/as. En este documental podemos observar la experiencia de estas profesionales. Se trata de un documental positivo porque creemos que hay algo bueno que contar. y en cierto modo que quedara  constancia de nuestro agradecimiento  en este trabajo  a estas profesionales que de manera desinteresada nos han invitado a conocerlas. Compartiendo sus inquietudes, son un ejemplo y modelo a seguir en nuestro trabajo como futuras maestras de Educación Infantil.

INFORMACIÓN Y REPERCUSIÓN DE LA EMISIÓN DEL  DOCUMENTAL

La información que contiene estas entrevistas sirve de  guía y consulta a todos los profesionales y familias que de alguna forma se ven vinculadas a estas metodologías. La aprobación por parte de los profesionales nos demuestran con que afán trabajan en el día a día las rutinas, hábitos.


Opino que las competencias que he empleado son aquellas en las que reflexiono sobre los errores, también identifico errores que el tema en cuestión puede tener, contrasto mi opinión con la información recogida de otras fuentes para informarme bien sobre el tema; también creo que he argumentado el por qué de mis creencias en este aspecto. 

EL DAFO: COSAS POSITIVAS SOBRE EL DAFO EN LAS ESCUELAS PÚBLICAS DE INFANTIL


HABLAMOS DE  DAFO.


DEFINICIÓN
Es una técnica es el análisis de un centro educativo  que se fomenta en la identidad, de las debilidades, las fortalezas  que poseemos y de otra manera de las amenazas, y de las oportunidades que pueda plantear el entorno.

OBJECTIVOS
Reflexionar sobre el contexto donde están realizando las prácticas y sobre como  describir los cuatro puntos.


·                    DEBILIDADES      (internas  del centro)

Centro sin instalaciones adecuadas (déficit) de mantenimiento adecuado. No haber una cohesión de los diferentes apartados, falta de recursos profesionales y materiales. Falta de recursos a la hora de de actividades. Favoritismo hacia  una persona  y mobbing hacia otra repercusión hacia el trabajo.


·                    FORTALEZA  interna del centro.

Tener un buen equipo directivo y una relación entre las familia, ponerse en la empatía con las familias. Tener una referencia a la hora de hablar con los padres, tener buen aspecto, cuidarse. Tener una buena programación de equipo.

·                    AMENAZAS  externa.

Hablar comentarios no agradables  de la forma de trabajar. HACER que nos conozcan abriendo un blog del centro, es una forma de combatirlo. La diferencia de remuneración económica, se siente el profesional estafado.

·                    OPORTUNIDADES externa


 Ubicación del centro en que sitio se encuentra.


Las cosas positivas relacionadas en referencia al DAFO que podemos encontrar en las escuelas infantiles públicas son estas:

- que nos conozcan (al personal trabajador del centro, la metodología, ....) mediante blogs, etc
- la ubicación del centro; hace posible que se puedan realizar excursiones al pueblo, mercado,.....
- la participación e implicación de las familias
- las correctas instalaciones del centro
- el trato hacia las familias
- el reconocimiento profesional por parte de las familias




Las competencias que creo adecuadas a este caso, se refieren a aquellas que llevan a una reflexión, nos hacemos preguntas sobre lo que hemos observado en cuanto al funcionamiento del centro; también la reflexión sobre lo que acontece en el centro: relaciones que se producen, coordinación del profesorado, las metodologías tradicionales y no tradicionales, a su vez la titulación que puedan tener los diferentes docentes del centro. Creo que es importante reflexionar sobre las posibles debilidades y tener unos criterios a la hora de actuar conjuntamente, tanto para el buen funcionamiento como el positivo desarrollo de los niños.